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     在线教育系统，在线教育软件，在线教育直播APP，常州专业开发直播APP，紫竹云科技指出：教育+直播却进展缓慢，在行业中的应用实际上并不算多，也远远未能达到泛娱乐直播的“全民直播”规模。艾媒咨询集团CEO张毅向南都记者表示，相比网红经济、泛娱乐，直播技术在教育、社交、电商等垂直领域的应用将更加值得期待。

     直播，对于教育而言并非新鲜事。主打职业培训的在线教育机构邢帅教育于2009年便进行直播授课，从较早的Y Y语音、Q Q视频直播，到自主视频直播平台上线运行，邢帅教育见证了“教育+直播”的整个变迁历程。今年5月，邢帅教育开启了泛娱乐直播中惯有的主播打赏模式，学员可以给授课老师“打赏”，帮助后者实现更多收入。这在教育领域还是**家。

? ?对于学习者来说，直播能够给教育带来什么样的变化？“一对一在线教育模式的即时反馈是有效提高语言学习的关键优势之一，也是传统录播课程无法比拟的。”51talk创始人兼C E O黄佳佳告诉南都记者，就英语学习而言，通过在线外教1对1的英语学习方式，外教老师和学员实现即时沟通，这种强互动沉浸式的学习是较有效率的，用户可以随时随地学习，不论是通过P C端还是移动端，省却用户、尤其是青少年及其家长的舟车劳顿之苦，这对于用户而言是在线教育+直播较吸引人之处。

    对于老师个人来说，直播意味着更高的要求和更大的考验，较显着的变化是，老师们再也没有了重来一次的机会，无论是授课能力还是互动能力都要求更高。为了达到更好的学习效果，学而思网校今年还同时开创了“小班直播”模式。辅导老师在直播课前后需要做的工作包括：开课前电话联系、直播家长会、预习计划，直播课上课时的班级点名、关注课堂表现，课后作业批改、语音点评、定时答疑等。

? ?相较直播，录播在教育领域的存在时间更长，应用范围更广。和录播相比，直播课程因为时间的限定，无法做到随时随地，也不被部分用户接受。不过邢帅认为，“录播没法和直播比”，录播往往内容枯燥难以吸引人继续观看，而且缺乏直播所具备的实时互动性，“直播更像线下的面对面授课，但又解决了地域限制问题”。